Marc Prensky

ue los alumnos de nuestras aulas están cambiando, en gran medida como resultado de sus experiencias con la tecnología fuera de la escuela, y ya no están satisfechos con una educación que no se dirige de forma inmediata al mundo real en el que viven.

egundo, que la pedagogía consistente en “contar y hacer exámenes” que mayoritariamente hemos estado usando en nuestras escuelas se ha vuelto cada vez menos efectiva con los alumnos.

ercero, que la tecnología digital que está entrando ahora, más o menos rápidamente en nuestras aulas, usada correctamente, puede ayudar a volver el aprendizaje de nuestros alumnos conectado con la realidad, atractivo y útil para su futuro.

Por su brevedad utilizamos el término K-12 en este texto. Este concepto se refiere al conjunto de la formación primaria y secundaria, y abarca todos los cursos comprendidos desde el preescolar (o parvulario) hasta la secundaria.

Nuestros jóvenes requieren de una educación mucho más contextualizada y práctica de la que existía en el pasado: una formación que no solamente les aporte conocimientos, sino que a la vez los prepare y favorezca que desarrollen su capacidad de decidir.

que hayan ideado los educadores, sino aquellos que los propios jóvenes observan tanto en su contexto como en el que conocen por otros medios impresos y multimedia

En el nuevo paradigma educativo —el cual se halla en constante evolución— se comienza planteando a los estudiantes no contenidos, sino problemas, y no situaciones

Ahora bien, puesto que hemos sido educados en el antiguo modelo de formación académica, con frecuencia nos resulta difícil apenas plantearnos algo muy distinto a lo que conocemos.

la educación que les ofrecemos, en general, ya no es la adecuada

Mejorar el mundo ha sido siempre uno de los objetivos indirectos de la educación; sin embargo, ahora se ha convertido más bien en un producto derivado de esta