Editora Appris

O livro Mulheres paranaenses têm histórias para contar é uma coletânea que trata das trajetórias de trinta e oito mulheres, cujas histórias foram resgatadas e compartilhadas primeiramente no site www.curitibadegraca.com.br. Essas mulheres foram destacadas por suas realizações, seja na profissão, na comunidade ou em suas atividades singulares. O temor de perder essas narrativas despertou a ideia de transformá-las em um livro. Assim, nasceu este volume, que não só celebra as histórias individuais de mulheres paranaenses, mas também destaca a importância de cada uma delas para a continuidade de estudos futuros. Para além de simples relatos, este livro é uma fonte de dados e inspiração. Cada história foi cuidadosamente catalogada, fornecendo não apenas uma visão das conquistas individuais, mas também uma base para pesquisas posteriores sobre a estrutura social, a mobilidade e o papel das mulheres na sociedade paranaense ao longo do tempo.

Este livro é resultado do trabalho desenvolvido por docentes, estudantes do Instituto Federal Baiano e professores das redes municipal e estadual de alguns municípios do interior da Bahia, com relatos de experiência e resultados de estudos acadêmicos que foram desenvolvidos no âmbito do Programa de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) IF Baiano, edição 2020/2022.
Por intermédio dos estudos de cada capítulo, observa-se os resultados de práticas inovadoras que revelam o potencial da reinvenção da iniciação à docência mediante a atuação dos/as estudantes de cursos de licenciatura sob a orientação de docentes do IF Baiano, e ainda sob a supervisão de professores da educação básica em um período que provocou uma desestabilização no padrão do ensino presencial, que a partir do contexto da pandemia enfrentou um abrupto processo de renovação por meio da lógica da virtualidade e do acompanhamento à distância dos estudantes.
Os estudos que compõem esta obra contribuem para a formação docente inicial e continuada de professores como também apresentam temáticas e resultados de práticas inovadoras que fortalecem a articulação entre a formação acadêmica e a educação básica durante o período do ensino remoto emergencial.

Na última década, ganhou força a ideia de que a Educação Financeira é um componente importante na formação do cidadão brasileiro. Essa compreensão impulsionou a reflexão e a pesquisa em diversas áreas, culminando, inclusive, na presença desse tema no currículo escolar do país, conhecido como Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

A BNCC aponta o professor de Matemática como um dos principais responsáveis por propagar a Educação Financeira na escola, visto que relaciona essa temática às habilidades e às competências matemáticas. Isso faz com que as discussões sobre a Educação Financeira sejam de interesse dessa disciplina e estejam presentes na formação do professor que a ensinará na educação básica.

Afinal, o que é a Educação Financeira? Por que os brasileiros precisam ter a abordagem dessa temática? Antes, ainda, de qual Educação Financeira precisam? Quais forças e interesses estão por trás desse esforço em fazer dela algo fundamental para a vida em sociedade? Como levar o tema para a escola?

O livro Uma abordagem crítica da Educação Financeira na formação do professor de Matemática traz algumas respostas para essas questões e discute possibilidades para o trabalho com essa temática nos cursos de licenciatura em Matemática, com futuros professores, na expectativa de que eles cheguem às salas de aula da educação básica com um repertório teórico e crítico para contribuir com a formação de um cidadão livre do aprisionamento financeiro e consciente da importância de valorizar práticas que visem à justiça social.

Este ebook apresenta ao longo de seus capítulos, relatos e reflexões de vivências relacionadas à prática de atividade física, práticas esportivas e corporais, em projetos de extensão realizados em duas instituições de ensino público da Bahia: no âmbito do ensino técnico e tecnológico no IF Baiano; e no ensino superior, na Universidade do Estado da Bahia. O livro foi dividido em dois momentos, sendo o primeiro direcionado para reflexão das práticas extensionistas realizadas até o final do ano de 2019, antes da pandemia mundial pela Covid-19. Nessa etapa foram discutidos o valor da extensão para a comunidade, em que a instituição está inserida, assim como a relevância da prática de atividade física para grupos de diferentes idades, condições socioeconômicas, contextos culturais e territoriais. No segundo momento realizamos considerações acerca de atividades de extensão que foram realizadas a partir do estabelecimento da pandemia, com a necessidade de adaptações às práticas de atividades físicas e aos projetos de extensão que não poderiam mais ser realizados na modalidade presencial, ainda que houvesse a necessidade de manutenção dos cuidados com a saúde e de acesso aos benefícios promovidos pela prática de exercício físico. Este trabalho pretendeu ainda, traçar um paralelo sobre as principais características positivas e negativas associadas às diferentes modalidades de projetos de extensão realizados nos diferentes momentos de organização social, comunitária e de saúde vivenciados pela sociedade, tendo como marco o momento pandêmico. Direcionou também o foco para a Educação Física, com sua abrangência de práticas esportivas e corporais, atribuindo-lhe a responsabilidade de usar dessas possibilidades para envolver a sociedade e aproximá-la das instituições de ensino público, promovendo saúde, bem-estar, socialização, qualidade de vida, entre outros benefícios.

O processo de desenvolvimento humano deve assumir uma condição de leitura crítica e cuidadosa da realidade, evidenciando a necessidade de (re)construções históricas e culturais em seus contextos específicos, que estão inter-relacionadas com os fenômenos globais em uma relação dialógica e dinâmica. Corrobora com esse pensamento desafiador a proposta do desenvolvimento sustentável, mundialmente conhecido em 1987, por meio do Relatório Brundtland, denominado de “Nosso Futuro Comum”. Popularizado pela Rio-92, foi adotado por muitos organismos internacionais, nacionais e organizações não governamentais, pressupondo uma construção dinâmica cujas relações ambientais, econômicas, políticas, culturais e institucionais, e a busca de soluções para as demandas sociais devem ser pensadas a partir da realidade local.
Em 2015, foram definidos pela Organização Mundial das Nações Unidas (ONU) os 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), que, constituídos por 169 metas, estimulam ações globais, as quais devem ser implementadas até o ano de 2030, em áreas de importância crucial para a humanidade e para o planeta. Os ODS fazem parte da Agenda 2030, que se baseou nas experiências resultantes dos Objetivos de Desenvolvimento do Milênio (ODM), fruto do trabalho conjunto de governos, iniciativa privada e cidadãos de todo o mundo, em prol de um novo modelo global para erradicar a pobreza, promover a prosperidade e o bem-estar de todos, proteger o meio ambiente e combater as alterações climáticas.
Diante desse desafio, esta obra insere-se como uma contribuição para a disseminação dos ODS e, consequentemente, para o engajamento empresarial com a Agenda 2030, de modo a fornecer informações e conhecimento às empresas e gestores, sobre como as organizações estão direcionando seus esforços na implantação da governança corporativa alinhada às boas práticas e ao alcance dos ODS. Trata-se de um compêndio de reflexões acerca da relação sociedade-empresa-natureza, seus conflitos, riscos,
vulnerabilidades, governança e toda complexidade envolvida. Voltam-se olhares para as alternatividades, as boas práticas em Environmental, Social and Corporate Governance (ESG) nas organizações, bem como os possíveis caminhos a serem tomados para o desenvolvimento territorial sustentável.

As mulheres sempre estiveram em movimento, mesmo quando eram relegadas ao papel de passividade ou anonimato. Revisitar as marcas deixadas por elas no tempo é parte do empreendimento deste livro que contribui com as importantes reflexões produzidas pela História e História da Educação nas últimas décadas sobre as mulheres: suas trajetórias, experiências e escritas. Tradicionalmente, a galeria dos «clássicos» na área da Educação, da Literatura, da História, da Sociologia etc., é permeada pelos sujeitos masculinos e nosso processo de escolarização perpetua, endossa e legitima essas representações em seus currículos e aprendizagens. Portanto, ainda continua sendo urgente dar visibilidade às mulheres, àquelas que deixaram registros de suas práticas e força, atentando, sempre que possível, para as intersecções de raça, classe e etnia que transpassam essas existências e seus respectivos presentes. Como tantas outras mulheres de outros presentes mencionadas em algum momento neste livro, dos séculos XIV ao XX, interessa-nos dar palco, por meio de nossa escrita, à garantia dos direitos e da igualdade, divulgando pesquisas que se debruçaram sobre esses legados, revivendo na memória coletiva os seus feitos e suas lutas.

Em março de 2020, a vida como conhecíamos foi interrompida e um conjunto de saberes e fazeres cotidianos foram bruscamente alterados. A obra Ensino remoto: emergências da escola e da formação de professores reúne um conjunto de pesquisadoras que se dedicou a registrar “no calor do momento” as estratégias pedagógicas, as alternativas e os caminhos experimentados, os sentimentos e as impressões dos diversos sujeitos que vivenciaram as demandas da pandemia (alunos, gestores, familiares e professores de educação básica e dos cursos de licenciatura de universidades públicas) a partir de seus papéis sociais e profissionais.
O título da obra remete-nos tanto à emergência das aulas remotas como às estratégias para a reorganização escolar decorrente das demandas sanitárias de isolamento causado pelo vírus Sars-Cov-2, além de todas as questões sociais e pedagógicas que estavam adormecidas ou pareciam superadas e emergiram a partir dessa reconfiguração dos processos pedagógicos. Os capítulos trazem discussões, à luz de teorias e pesquisas educacionais, sobre o quanto essas situações seriam disruptivas ou apenas a exacerbação de antigos e conhecidos problemas educacionais.
Como a Prof.ª Dr.ª Ângela Portelinha destaca no prefácio, «mesmo com a intensificação e a precarização do trabalho dos profissionais da educação, acentuadas pela emergência em instituir o ensino remoto, os compromissos social e político de ensinar e pesquisar não estiveram ausentes, pois foi na adversidade da realidade que foram desenvolvidas alternativas de enfrentamento para minimizar o retrocesso na qualidade da educação. As escolas e a universidades demonstraram, mesmo com dificuldades financeiras em meio a tentativas de desqualificar todo o pensamento teórico e crítico, os valores cultural e social do processo formativo-educativo para instituir um projeto civilizatório mais humano, científico, democrático e com justiça social».
Este é um livro importante para pesquisadores que estudam as múltiplas dimensões da escola e da formação de professores, para aqueles que orientam e acompanham turmas de estágio supervisionado e residência pedagógica nos cursos de licenciatura e para os professores da educação básica que se interessam em compreender aspectos variados das aulas remotas na organização escolar e nas práticas pedagógicas.
Desejamos que esta obra suscite boas discussões entre os leitores!

Este livro é um convite para caminharmos, pensarmos e sonharmos juntos com indivíduos e comunidades Guarani e Kaiowá, que têm tanto para nos contar e ensinar. São 23 relatos pessoais, registrados incialmente em língua guarani, de quem vive e sofre diariamente uma verdadeira geografia do absurdo: ser refugiado em sua própria terra. Em outras palavras, terem sido forçados a ocupar apenas uma ínfima fração do seu mundo ancestral, que lhes foi tomado de forma ilegal, violenta e desonesta pelo processo de ocupação fundiária e por um desenvolvimento regional cada vez mais baseado na farsa do agronegócio e na privatização perversa de quase tudo. Mas os Guarani e Kaiowá não têm assistido passivamente a tanto contrassenso. Pelo contrário, são homens e mulheres que fazem da existência atos de resistência, vida e luta contra a destruição, as injustiças acumuladas e a morte quase total da terra, das plantas, dos bichos, dos rios e de gente indígena submetida a um verdadeiro genocídio contemporâneo. Os relatos nos ajudam a compreender o paradoxo de se enfrentar uma violência genocida explícita, acontecendo ao vivo e a cores, mas inexplicavelmente tolerada pelo restante da sociedade e agravada pela inépcia, ou mesmo conivência, do Estado. A iniciativa deste livro começou na universidade, não como pesquisa convencional e, sim, como um pedido, muito humilde, para que mentes e vozes indígenas ajudassem professores e alunos a melhor compreenderem um país que igualmente exclui a maioria da sua população, indígena e não-indígena. Quando se percebe que teorias e modelos científicos não dão mais conta de uma realidade tão complexa e aberrante — notadamente, expulsar os legítimos donos da terra, destruir ecossistemas e explorar quem trabalha para meramente produzir grãos transgênicos a serem exportados para longe, deixando para trás fome e miséria — fica ainda mais evidente que a boa prática acadêmica sempre, e cada vez mais, precisa ser parte de processos sociais e espaciais que incluam as parcelas marginalizadas da população e que se direcione para a transformação substantiva do mundo. Nesse contexto, os Guarani e Kaiowá, apesar de tanto que lhes foi roubado e negado, tiveram a imensa generosidade de nos relatar sua geografia e escrever as páginas deste livro.

O IF Baiano é uma autarquia formada inicialmente pelas antigas escolas agrotécnicas federais e escolas médias de agropecuária regionais. Essa condição fortaleceu áreas associadas ao campo, posicionando em segundo plano outras áreas do conhecimento. Daí a relevância deste segundo volume, que desvela a pluralidade de projetos relacionados a Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC), demarcando um movimento de (redes) construção de saberes locais/regionais. Este e-book apresenta uma coletânea de resultados de projetos de ensino, pesquisa, extensão e inovação na área de TDIC do IF Baiano. É destinado tanto a estudantes quanto a docentes e profissionais de educação básica, educação profissional integrada ao ensino médio, educação superior e pós-graduação de qualquer área do conhecimento que se interessem por, ao menos, uma das quatro temáticas desenvolvidas neste volume, a saber: Tecnologias Digitais e Educação; Tecnologias Assistivas; Ética, Direito e Informática; e Difusão do Conhecimento. O volume, composto por 21 capítulos, tem 19 capítulos com autoria de estudantes (90% da produção). Os autores são 19 docentes e três técnicos administrativos em Educação com atuação em projetos na área e 31 estudantes de educação profissional de nível médio, graduação e pós-graduação, totalizando 53 autores(as) de quatro diferentes campi do IF Baiano: Catu, Guanambi, Senhor do Bonfim e Uruçuca. Os resultados dos projetos compartilhados neste livro constituem pesquisas relevantes para a sociedade e manifestam o ensino indissociável da pesquisa e da extensão. Dessa forma, a obra apresenta relatos da interação dialógica do IF Baiano com a sociedade por meio da troca de conhecimentos, da participação e do contato com as questões complexas contemporâneas presentes no contexto social, práticas viabilizadas pelos projetos de extensão, ao mesmo tempo que apresenta as suas contribuições para a comunidade acadêmica científica e civil das ações de pesquisa, ensino e inovação em temas atuais e relevantes desenvolvidos pelos discentes, técnicos e docentes do IF Baiano, revelando assim o impacto acadêmico e social da obra.

Cultivar tomate orgânico é um desafio? Neste livro, apresentamos soluções de baixo custo para o cultivo orgânico do tomate em ambiente protegido. Você vai aprender todo o processo do plantio até a colheita, como construir o viveiro, produzir mudas, adubar, além de informações sobre irrigação e o controle agroecológico de pragas.
O trabalho ganhou o prêmio de Melhor Projeto de Extensão na categoria Júnior no II Congresso do IF Baiano, em 2021, e transforma-se em livro com a missão de propagar o cultivo agroecológico de tomates, servindo-se de procedimentos acessíveis, sinalizando as vantagens da agricultura orgânica em detrimento da convencional e do uso imprudente de agroquímicos.

Este livro reúne produções da área de Ciência da Computação, destacando-se no contexto Educação e Computação, emergindo como cenário produtivo no âmbito mundial. As proposições aqui apresentadas sustentam o caráter da inovação tecnológica em processos educacionais, a partir das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação — TDIC, como produtos para os cenários preocupados com as diferentes e possíveis inter-relações entre educação, trabalho e tecnologia. Os multiespaços pensados e criados, a partir da Ciência da Computação, envolvendo a Docência, são repercutidos nesta obra nas mais diferentes e convergentes perspectivas inovadoras, a saber: i. Condições escolares para a utilização das Tecnologias no cotidiano socioeducacional; ii. O audiovisual como proposta de diálogo e alcance social, nas diversas demandas, incluindo os processos da área educacional; iii. Os jogos digitais enquanto produtos tecnológicos como perspectiva de diálogo com as crianças, adolescentes e jovens; iv. As ferramentas de referenciamento geográfico a partir do uso de smartphones e computadores e suas possibilidades de interatividade com os espaços nacionais e internacionais; v. A robótica como tecnologia social de desenvolvimento dos processos educacionais; vi. As tecnologias da inteligência computacional a serviço do desenvolvimento socioeducacional. Assim, é possível produzir significados de pertinência entre a Ciência da Computação e a Docência, possibilitando a garantia de espaços multirreferenciados que utilizem do contexto tecnológico nos processos de ensino e de aprendizagem nas diversas modalidades e propostas educacionais, perpassando pelas concepções de Ciência, Tecnologia, Sociedade e Informação.

«Ora, é comum entre os autodenominados pensadores pós-modernos em busca de notoriedade reproduzirem (de modo velado ou explícito) ideologias que visam preservar a ordem social estabelecida». (Dr. Claudinei Luiz Chitolina — Unespar). Fascismo e ideologia traz uma visão clara sobre os problemas que as estruturas estabelecidas engendram e ampliam, num efeito retroalimentado, afligindo uma parcela gigantesca da sociedade brasileira. Problemas na conjuntura educacional ou de ordem político-democrática, as questões de gênero, de identidade e ambientais são abordadas com rigor científico e abertura dialógica impactantes. A obra oferece pontos de vistas que permitem enxergar a partir do encobrimento ideológico das armadilhas e estratégias de dominação coletivas e individuais. E como escapar ao assédio alienante? Como enfrentar forças poderosas? A obra bosqueja algumas possibilidades e alternativas que fazem a leitura valer a pena.

O presente livro reúne capítulos formados a partir de textos de egressos e egressas do Programa de Pós-Graduação em História Social (PPGHS) da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Uerj), submetidos ao Seminário Interno Discente do PPGHS e selecionados por uma comissão avaliadora. Divide-se em duas seções: Dimensões da política: políticas públicas, partidos e imprensa e Dimensões da cultura: arte, religião e intelectuais. Os capítulos apresentam recortes de pesquisas de mestrado e doutorado, altamente qualificadas, que revelam o potencial intelectual desse programa e do seu corpo de pesquisadores.

O livro Vamos Ler ao Piano: práticas de pré-leitura na iniciação pianística, Volume 1, apresenta atividades e práticas para o desenvolvimento da leitura-escrita musical de crianças, iniciantes de piano. O livro inclui três tipos de leitura-escrita sonora, anteriores à leitura absoluta, que são apresentados em três capítulos: (1) Leitura Musical por Signos Sonoros; (2) Leitura Musical por Traços; (3) Leitura Musical por Dedilhados. De forma lúdica, os capítulos apresentam conteúdos musicais independentes, progressivos e complementares. Os principais objetivos do livro são: (1) fornecer material pedagógico para o desenvolvimento da leitura musical de alunos iniciantes de piano; (2) apresentar a pré-leitura pianística aos alunos, motivando-os a se interessarem pela leitura musical e a se conectarem prazerosamente com ela; (3) desenvolver a coordenação motora e estabelecer a relação entre o desenvolvimento da leitura e as habilidades motoras básicas, partindo de gestos e ações físicas rudimentares em direção ao refinamento motor e ao uso individual dos dedos; (4) vivenciar os parâmetros do som e experimentar o pedal de sustentação; (5) preparar os alunos para o desenvolvimento posterior da leitura absoluta, fornecendo as estratégias fundamentais para a prática da leitura à primeira vista. Ao longo do livro, as práticas de leitura são inseridas em séries distintas que incluem as seguintes atividades: histórias e jogos no piano, preparações e explicações para atividades de leitura, canções com acompanhamento do professor, leituras à primeira vista e escrita musical.

Por entre traços e cores: a Retórica do Design nos LPs da Tropicália é uma investigação apaixonada de um aspecto até então não explorado ou pelo menos não aprofundado nos estudos do celebrado movimento musical tropicalista — a argumentação presente no design das capas dos seus discos. Valendo-se da ousada mistura teórica da Retórica Aristotélica com os fundamentos da leitura da imagem e a Retórica da Imagem de Roland Barthes, o autor nos apresenta uma abordagem reveladora, que nos conduz a uma nova percepção e compreensão da iconografia tropicalista, relacionando-a aos propósitos musicais e estéticos do movimento e inclusive situando-a na perspectiva da história do design de capas de disco. Em seus propósitos, esta obra também se apresenta como um modelo de abordagem para os estudos dos aspectos argumentativos e retóricos do texto visual ou verbo-visual, o que a torna uma referência para profissionais, pesquisadores e educadores do campo da linguagem, do Design Gráfico, da comunicação e, é claro, para os amantes da Tropicália.

Fernando Ferreira Garróz
Designer gráfico e diretor de cinema de animação.

O livro Etnomatemática, Etnociência e Etnocultura tem como foco principal as investigações, as práticas e os debates no âmbito da relação entre Etnomatemática, Etnociência, e Etnocultura para o ensino da Matemática e o seu arrolamento às demais áreas do conhecimento para os diversos níveis da Educação. Nesse contexto, a Etnomatemática, Etnociência e a Etnocultura configuram-se como uma área de estudo que procura dialogar com a cultura-histórica-social e com a produção, a geração, a institucionalização e a difusão do conhecimento relacionadas às diferentes formas de contar, classificar, ordenar, localizar, modelar, explicar e inferir em diferentes contextos, no sentido de romper com os paradigmas clássicos e contemporâneos da educação.

Natasha Sanchez sai de seu País para buscar novas oportunidades e conhecimento em um intercâmbio, na faculdade de Yale em Connecticut, onde é sua nova casa, ela conhece Anastásia, sua colega de quarto, as duas se tornam amigas inseparáveis. Em seu primeiro passeio com a amiga em uma loja, uma velha senhora presenteia Natasha com um misterioso amuleto.
Wari Gutierrez, um garoto quieto e muito misterioso, começa seu primeiro ano na faculdade. Em um momento Wari salva Natasha de acontecimentos que poderiam levá-la à decadência, isso fez com que seus destinos fossem traçados em uma linha tênue e invisível que os levariam a viver grandes aventuras.
Após uma mudança drástica em sua vida, Natasha passa a viver todos os dias na companhia de seus dois amigos, Ana e Wari, e com Sisa, uma senhora misteriosa, a qual Natasha já havia conhecido.
O desfecho dessa história pode levar os jovens a caminhos inesperados e misteriosos, qual a verdadeira ligação entre eles?

O livro Comandos Elétricos: Fundamentos para o Ensino Técnico apresenta inicialmente os aspectos básicos de motores elétricos, com ênfase nos motores de indução trifásicos, hoje extremamente aplicados nos processos industriais. No primeiro capítulo, é apresentada a operação do motor, sob o efeito do campo magnético girante, com equações e diagramas fasoriais. Os seus diversos parâmetros são apresentados, como o conjugado e as principais características nominais. Nos capítulos 2, 3 e 4, são apresentados os dispositivos utilizados em circuitos de comandos elétricos, como botoeiras, chaves seletoras/comutadoras, chaves de fim-de-curso, chaves seccionadoras, dispositivos de sinalização, contatores e dispositivos de proteção e de temporização. Nos capítulos 5 e 6, são apresentados diversos circuitos de comando para os motores monofásicos e trifásicos, respectivamente. No último capítulo, são destacadas algumas aplicações básicas de comandos elétricos em baixa tensão. O livro traz em cada capítulo algumas séries de exercícios de fixação e são sugeridas simulações com o uso do aplicativo CADe Simu, bastante difundido na área de Comandos Elétricos. Outra contribuição desta obra é um guia de aulas práticas, muito úteis para os professores que ministram a disciplina de Comandos Elétricos.

Descubra por que ser uma mulher que se ama é um desafio que beira a impossibilidade. Por que, mesmo ao buscar a liberdade, amor-próprio e autoestima, muitas vezes você se encontra presa em um ciclo incessante de busca por validação externa. Em O Poder libertador de se amar, a autora analisa profundamente como as mulheres são ensinadas a abrir mão de sua criatividade e autenticidade para se conformarem às expectativas alheias, que desejam que elas sejam quietas e obedientes. A obra desperta o desejo de compreender melhor como, sendo mulher, é possível buscar a própria liberdade e realização, apontando toda influência do patriarcado e, especialmente, da relação entre mãe e filha, para traçar um caminho para a libertação da 'síndrome da boazinha' por meio do amor-próprio, autonomia e autoconfiança. Este livro oferece uma visão valiosa para as mulheres que desejam libertar-se da síndrome da “boazinha” e tornarem-se protagonistas de suas próprias histórias. Prepare-se para embarcar em uma leitura que mudará a maneira como você se vê e como enxerga o mundo à sua volta. Esta obra é fundamental para todas as mulheres que desejam reivindicar seu poder e tomar as rédeas de suas vidas.

O livro Industrialização e desindustrialização no Brasil: teorias, evidências e implicações de política tem o objetivo de discutir o processo de industrialização e desindustrialização da economia brasileira, a partir de uma perspectiva teórica, histórica e empírica. A estrutura compreende quatro partes. A primeira, composta por três capítulos, possui natureza mais teórica e destaca a centralidade da indústria para o crescimento econômico, partindo da evolução do debate teórico e das proposições da economia política da desindustrialização evidenciando, ainda, a discussão oportuna em torno da relação entre estrutura produtiva, comércio internacional e fragmentação da produção na economia globalizada. A segunda resgata o processo de industrialização brasileira e discute os desafios trazidos pela desindustrialização no contexto atual. Composta de quatro capítulos, essa seção evidencia a trajetória de longo prazo do país, analisando desde o processo de Industrialização por Substituição de Importações (ISI), nos anos de 1930 a 1980, relacionando as políticas e instituições após a década de 1990 à macroeconomia da desindustrialização, ressaltando a relevância de um projeto nacional de desenvolvimento, bem como alguns dos aspectos regionais da desindustrialização. A terceira seção apresenta evidências empíricas sobre os diversos aspectos da desindustrialização no Brasil e no mundo. Composta por três capítulos, essa seção chama a atenção para as implicações da heterogeneidade estrutural presente nos diferentes da indústria, analisa a relação entre desindustrialização e cadeias globais de valor, bem como sublinha a importância dos sistemas nacionais de inovação para a mudança estrutural. Por fim, a última seção do livro resume as implicações da desindustrialização para a política econômica e traz alguns insights para uma neoindustrialização do Brasil. Com quatro capítulos, essa seção destaca aspectos relativos ao financiamento das atividades industriais e inovativas, trazendo elementos acerca do debate recente sobre o desenvolvimento sustentável por meio da “Economia Verde e Circular”, como uma fonte de oportunidades para o Brasil.