María Josefina D'Alessio

Tengo la profunda convicción de que no podemos enseñar de una manera conveniente sin poseer un modelo mental de lo que ocurre dentro de la cabeza del niño: cuáles son sus intuiciones, correctas o erróneas, cuáles son las etapas por las que debe pasar en su avance y qué factores lo ayudan a desarrollar sus capacidades.

hay principios fundamentales que cada modalidad de enseñanza, si pretende ser eficaz, debe respetar. En este libro, daremos numerosos ejemplos.

Las habilidades que los niños muy pequeños tienen para el lenguaje, la aritmética, la lógica o la estimación de probabilidades demuestran la existencia de intuiciones precoces y abstractas sobre las cuales debe apoyarse la enseñanza. Todas ellas se potencian si se enfoca la atención, se adopta un compromiso activo, se reconocen y rectifican los errores (lo que se conoce como feedback) y se practica un ciclo de experimentación durante el día y de consolidación a la noche.

La realidad de las patologías del desarrollo como la dislexia, la discalculia, la dispraxia o los trastornos de atención ya está confirmada por completo, y hay estrategias para detectarlas y compensarlas.

hay variaciones muy grandes entre lo que los distintos niños saben, pero eso nunca significa que dejen de tener los mismos algoritmos de aprendizaje.

los recursos o “trucos del oficio pedagógico” que resultan más efectivos con todos los niños son aquellos que tienden a serlo también con quienes tienen déficits de aprendizaje: solo hay que aplicarlos con mayor enfoque, paciencia, sistematicidad y tolerancia al error.

la detección del error y la consiguiente respuesta son indispensables, muchos niños pierden confianza, motivación y curiosidad porque en vez de una corrección reciben un castigo.

todavía queda mucho por decir acerca del triste papel que desempeñan las distintas instancias escolares en la perpetuación de esta confusión).

Las emociones negativas aplastan el potencial de aprendizaje de nuestro cerebro,

un entorno que haya desterrado el miedo y la amenaza puede reabrir las puertas de la plasticidad neuronal.