Trevor H. Cairney

demostraron que tratar de definir el desarrollo de la comprensión lectora como un fenómeno relacionado con técnicas supone dejar de lado la cuestión fundamental de que lo más importante que hacemos, como lectores, es dar sentido a cuanto leemos.

Para la mayoría de los profesores, comprensión ha querido decir entender el significado preciso que alguien comunica en forma de texto oral o escrito. A su vez, la enseñanza de la comprensión ha sido un proceso centrado en el docente, tratando de ayudar a los alumnos a transferir mejor los significados de otras personas a sus propios cerebro

comprender” significa saber por sí mismo, construir el significado y, en el proceso, aumentar la propia comprensión del mundo en toda su riqueza textual.

lectura es un proceso constructivo orientado por la búsqueda de significado y, sin embargo, en la mayoría de los casos, aún sigue enseñándose la comprensión como si fuese un simple proceso de transferencia de información

Segmento textual

Desde entonces, el Everest fue el imán que atrajo a montañeros de muchas naciones. Equipos franceses, británicos y suizos probaron sus técnicas frente a los peligros que encerraba de nieblas, hielos y ventiscas.

Pregunta sobre el texto

En el relato, el monte Everest se compara con:

A. Una ventisca.

B. Un imán.

C. Un pájaro.

La pregunta correspondiente a esta sección del texto sólo comprueba la habilidad del niño para explorarlo y hallar las palabras correctas para contestarla. Podemos suponer que su objetivo consista en enseñar a los alumnos algo relacionado con la metáfora, un instrumento lingüístico muy complejo. Pero esta hipotética pregunta de alto nivel es poco más que un acertijo.

Es probable que un niño que no entienda el uso de la metáfora, pero trate en realidad de leer para descubrir el significado, señale la opción A como respuesta correcta por asociación semántica. Aunque este elemento comprueba si entienden el uso de esta metáfora concreta, no capacita al alumno

poco acostumbrado a las metáforas para aprender nada.

En vez de enseñar a los niños algo sobre la metáfora, esta pregunta sólo sirve para confundir a aquellos que no la comprendan cuando traten de hacerse con el significado. Pero, si el profesor ha invertido cierto tiempo para exponer el uso de la metáfora en este pasaje, po