Подросток в музее. Как кураторы и тьюторы помогают людям найти себя

Кажется, очень удобно сказать: «Смотрите, у нас тут подростки сделали для подростков». Но подростки не всегда хотят делать для подростков. Подростки хотят делать новые вещи

Здесь собирается, если дать метафору, комплекс черепах, на которых стоит мир работы над художественным проектом. Черепаха первая: «Я знаю, что хочу сделать, могу отследить свои желания и интерес».

Я общался с обеспеченными родителями, у которых сын в 13 лет перепробовал все виды наркотиков и говорит: «Я живу просто в каком-то лесу и не понимаю, чем мне заниматься в этой жизн

Многие компании уже делают корпоративные университеты, куда люди идут учиться. Предлагается прямой трек для людей.

всегда понятный результат, неповторяющиеся условия (всегда могут быть разные люди, разные задачи) — это позволяет набрать гардероб подходящих веще

Умение состоит в том, чтобы оценивать внешние условия и понимать, что надо сейчас положить в гардероб, чтобы не пострадать в этих условия

не думаете о погоде, вы думаете о гардеробе и о том, как вы можете сочетать разные виды одежды под любую погоду: мелкий дождик, сильный или солнце

Здесь мы возвращаемся к профилю учащегося. Мы уже говорили про демографию, цели, ценности, верования и прочее. Третий фрейм — это собственно то, как подросток способен учится, а именно:
1. Какие у него есть учебные навыки?

2. Как он лучше работает — в одиночку, в паре, в группе, по прямой инструкции?

3. Нужно ли ему самому ошибиться/обжечься, или нам спросить, какие у него привычки вообще в обучении?

буду интересоваться, если папа мне расскажет, что он в этом видит». Э

Он, в принципе, может, но ему нужна помощь