forever

И опять: шаг вперед, или

назад, или — стоять на месте.

Это ваш «круг» решает.

Новые условия: стоя в круге, с

закрытыми глазами, не касаясь

друг друга.

Услышьте круг! Услышьте

себя!

Услышьте себя в «круге»!

Один...

Два...

Три...

И... Вместе!

Шаг из круга

Этим упражнением хорошо

начинать и заканчивать урок или

даже весь рабочий день. Потому

что

кроме

учебно-

тренировочного оно имеет и

ритуальный смысл.

Пусть все артисты станут в

круг, лицом к центру и возьмутся

за руки.

Установите контакт между

собой — создайте «круг»!

Задание: по сигналу

режиссера-педагога либо все

одновременно сделайте шаг

вперед, либо останьтесь на

месте.

Следующие варианты

задания:

а) шаг вперед — шаг назад;

б) шаг вперед — шаг назад —

стоять на месте.

Сделать это всем вместе

далеко не так просто, как

кажется. Не суетитесь, не хи-трите.

Смена скоростей и партнеров

Актерам предлагается единая

для всех композиция, состоящая

из четырех скоростей. В каждой

из них нужно найти нового

партнера.

Начните по команде

режиссера-педагога движение с

первой скоростью и од-

новременно ищите себе первого

партнера. В новой части опять

ищите партнера.

Только сейчас я понял, что, готовя „ Чайку", надо помнить, что Треплев обязательно должен любить Аркадину».

Композиция скоростей

В этом упражнении ваше

движение определено заранее

общей для всех композицией

скоростей. Например, вы на-

чинаете очень резво — с цифры

9, затем меняете на 4, замедляете

до 1, а в финале опять

разгоняетесь до 8. Композиция

вашего движения: 9-4-1-8. Если

принцип ясен, выполните это

упражнение под руководством

режиссера-педагога, а затем и

самостоятельно, договариваясь

между собой о начале, смене

скоростей и финале.

ВАРИАНТ 1. Каждому актеру

дается

индивидуальная

композиция

скоростей.

Композиции различны, но все

состоят из равного количества

частей — обычно четырех.

Нужно совместно начать упраж-

нение, одновременно произвести

смену частей и закончить

движение — без сигналов

режиссера-педагога.

Чтобы одновременно

произвести смены скоростей,

вам в этом варианте потребуется

хорошо знать не только свою

композицию, но и композиции

ваших партнеров. Это уже

принцип ансамблевого театра,

где изучают не только свою

роль, но и роль партнеров, где

играют не каждый за себя, а все

вместе.

Установите для всех

участников единую скорость — 5,

т. е. среднюю в вашей

десятискоростной системе. С нее

по сигналу режиссера-педагога и

начните движение. Затем, после

очередного сигнала одни актеры

меняют свою скорость на

большую — 6, а другие на

меньшую — 4. Кто убыстряет, а

кто замедляет ходьбу, решайте

самостоятельно. Таким образом

участники разделятся на две

подгруппы А и Б.

Упражнение

От 0 до 10

Представьте себе, что каждый

из вас — это автомобиль, у

которого коробка передач с

десятью скоростями. Начните

движение со скорости 0, то есть с

паузы, и далее по сигналу

режиссера-педагога переходите к

ходьбе со скоростью 1 — самой

малой, затем, по нарастанию, к 2,

3 и т.д. и, наконец, к 10 — самой

большой. После этого начинайте

снижать скорость — 9,8 и т. д. до

нуля.

ВАРИАНТ. Выполните

упражнение от 0 до 10 и обратно,

переходя с одной скорости на

другую одновременно, без сиг-

налов

режиссера-педагога,

каждый раз договариваясь друг

с другом о моменте совместной

перемены скорости.

ИЗ ИНТЕРВЬЮ НЕМЕЦКОМ ЖУРНАЛУ «THEATER DER ZEIT»

« — Как долго живет актерский ансамбль?

— Очень коротко. В молодости, когда я спрашивал об этом, старожилы театра обычно отвечали: от двух до пяти лет. Я

думаю, что сегодня и этот срок кажется нереальным. Ансамбль

создается, какое-то время живет, а потом умирает. Это же

живой организм. Больно, когда он умирает, но не страшно.

Страшно, когда он еще играет, но уже мертв.

Вот в последние десятилетия были знамениты актерские

ансамбли Ежи Гротовского, Питера Брука, Еужения Барбы, Питера Щтайна, Анатолия Васильева. Красиво актеры играли. О

них ходили легенды. Где они? И все заново. И так будет всегда. Не

хочет камень лежать на вершине — катится вниз. И чем выше

его поднимают, с тем большим грохотом он падает.

— Так стоит ли опять поднимать? Нужен ли вообще этот

сизифов труд? Чтобы на мгновение?

— А разве счастье длится дольше? Пусть на мгновение, но все

же... В конце концов, цветут же некоторые цветы один день.

Летают же бабочки всего одну ночь».

ВАРИАНТ 2. Когда артисты

привыкнут к своему участию в

такой брейгелевской сцене,

режиссер-педагог

должен

разорвать общую цепь так,

чтобы каждый опять остался в

одиночестве.

АРИАНТ 1. Не открывая глаз,

соединитесь по парам таким

образом, чтобы один был

ведущим, а второй — ведомый —

положил ему руку на плечо. При

этой мизансцене у вас

произойдет перераспределение

психической и физической

нагрузки. Походите так парой 3-4

минуты. Затем поменяйтесь

ролями. Соединитесь по такому

же принципу в группы по четыре

человека, по шесть. А через

некоторое время, соединившись

все, в одну линию-змейку,

походите по студии, ведомые од-

ним лидером, то есть тем, кто

находится во главе. От его

смелости и фантазии зависит

сложность сочиняемой дороги.

Каждые 15 секунд меняйте

ведущего, чтобы все смогли

пройти роль лидера.