ru
Кэрол Дуэк

Гибкое сознание: новый взгляд на психологию развития взрослых и детей

Notify me when the book’s added
To read this book, upload an EPUB or FB2 file to Bookmate. How do I upload a book?
Всемирно известный психолог Кэрол Дуэк, не одно десятилетие изучающая проблематику успехов и достижений, открыла и научно доказала влияние внутренних установок на личность. В этой книге вы узнаете, как установка на данность обрекает людей на провал, а установка на рост — открывает путь к самореализации, выстраиванию успешной карьеры и налаживанию счастливых взаимоотношений с окружающими в любом возрасте. А еще — как можно привить такую установку и себе, и другим. Книга будет интересна не только родителям, преподавателям и тренерам, но также всем, кто занимается управлением людьми или нацелен на личностный рост.
This book is currently unavailable
406 printed pages

Impressions

    Вальдемар Жукевичshared an impression3 years ago
    👍Worth reading
    🔮Hidden Depths
    💡Learnt A Lot
    🎯Worthwhile

    Невозможно предсказать, чего способен добиться человек за годы увлеченного труда и тренировок.

    Есть установка на данность и установка на рост.

    В одном мире, успех - это доказательство вашего ума или таланта.

    В другом мире - мире с установкой на рост - вы работаете над собой. Ведь вы знаете, что нет придела саморазвитию. Люди с установкой на рост ищут возможность испытать себя. Чем больше испытаний, тем активней они развиваются.

    Измени установку, измениться жизнь.

    Если вы думаете, что у человека талант - вы ошибаетесь.

    За талантом стоит тысячи часов работы над собой. Множество ошибок и провалов.

    Кто-то работает над собой. А кто-то, стоит в сторонке с трясущимся коленками.

    Помни, нужно работать над собой каждый день, чтобы стать чуть-чуть лучше. Если будешь каждый день становиться чуть-чуть лучше, то через определенный период окажешься намного лучше.

    Вторая часть книги относиться к воспитанию детей.

    Нельзя хвалить интеллект и талант ребенка.

    Здесь начинается самое интересное, автор считает, что именно этим вы навязываете детям установку на данность. Лучшим способом показать ребенку, что такое установка на рост, это похвалить его за сам процесс и те усилия, которые он приложил, чтобы добиться результата.

    Ребёнок должен понимать, что он молодец не за результат, а за то, что он упорно трудился. В противном случае ребенок не будет понимать, почему у него получилось это сделать. И будет бояться проиграть или ошибиться в следующий раз.

    Если ребенок не добился результата. Не нужно подбадривать ребенка, нужно объяснить, что тот, кто добился лучше результата просто приложил больше усилий, он упорней работал. Тогда ребенок начнет понимать причинно-следственную связь между успехом и неудачей.

    Просто написать такое, тяжелее сделать.
    Особенно с собственным ребенком.

    В книге вы найдете множество примеров и исследований, почему это действительно нужно делать и какие это принесет плоды в скором будущем.

    То же самое касается школы.

    У всех в классе были отличники.
    Учителя их любили. Говорили всем равняться на них.
    Но если ученика хвалили за оценки, а не за упорный труд и усилия, наблюдается следующая ситуация.

    После окончания учебного заведения, "ребенок" не понимает, что в жизни, чтобы добиться результата, нужно трудиться так же само, как и он трудился в школе. Если ему не объясняли в школе, что ошибаться это нормально, тогда в жизни он будет бояться этого и выбирать самый безопасный путь.

    Множество людей, находиться между установкой на данность и установкой на рост. И все, чего нам иногда не хватает, это понять простую вещь. Чтобы добиться результата, нужно приложить много усилий. И что, ошибки - это нормально. Испытания - это хорошо. Те, у кого получается легко, они трудятся больше чем вы.

    Вы хотите быть лучше. Но сколько усилий вы прилагаете к вашему успеху?

    Рекомендую к прочтению.
    Must-read.

    Александр Шевченкоshared an impression4 years ago

    Эта книга безусловно помогла мне, возможно даже открыла некий новый взгляд на мир. Рекомендовать прочесть ее всем и каждому мне не надоест никогда, потому как внимания достойна. Многие говорят что во второй половине книги, а то и ранее, - сплошная вода. Да, это действительно так, но прочитав несколько скучных историй, которые многим могут показаться ненужными, вы сможете сильнее внушить себе как нужно работать.

    Andrew Lobanovshared an impression5 years ago
    👎Give This a Miss
    💧Soppy

    Очень много воды, основной смысл и единственную идею в книге можно почерпнуть из первых 15 страниц

Quotes

    Евгений Соколовскийhas quoted5 years ago
    Знаменитый социолог Бенджамин Барбер однажды сказал: «Я не делю общество на слабых и сильных или на успешных людей и неудачников... Я делю общество на тех, кто учится, и тех, кто не учится»
    Anna Chepaitenehas quoted5 years ago
    Легендарный баскетбольный тренер Джон Вуден любил говорить: ты не неудачник, пока не начнешь
    обвинять в своих неудачах других
    Elizaveta Timoshenkohas quoted6 years ago
    Но учиться можно по-разному. Многие студенты делают это так: они читают учебники и конспекты. Если материал сложный, они перечитывают их еще раз. А могут попробовать выучить все наизусть, впитать в себя, как пылесос. Так учатся студенты с установкой на данность. И если на контрольной они получают плохую оценку, то решают, что химия — не их конек. В конце концов, «я же сделал все, что мог, разве не так?!»
    Более того. Они бывают потрясены, узнав, как учатся их однокурсники с установкой на рост. Подход этих студентов даже на меня произвел впечатление.
    Студенты с установкой на рост полностью контролировали свою учебу и мотивацию. Они не бросились бездумно зазуб­ривать материал по курсу химии. Нет. Они пошли другим путем. Вот что они нам говорили: «Я постарался ухватить главные темы и основные принципы, проходящие красной нитью по всем лекциям» или «Я постарался разобраться в своих ошибках и сконцентрировался на материале, который с ними связан, пока наконец не убедился, что все понимаю». Они учились, чтобы знать, а не просто получить «отлично». В конечном счете они получили более высокие оценки именно поэтому, а не потому, что были умнее или имели большие способности к научной деятельности.
    Когда материал был трудным и неинтересным, такие студенты не теряли мотивации. Их слова в корне отличались от комментариев их однокурсников с другой установкой: «Я сохранил интерес к предмету»; «Я поддерживала позитивный настрой и по-прежнему хотела сдать химию»; «Я не потерял мотивации к учебе»

On the bookshelves

fb2epub
Drag & drop your files (not more than 5 at once)